Анализ материала из газеты “ТОВСЬ” №11 от 25 июля 1941 года “В ряды вступают лучшие люди”. Он является примером текста, основная задача которого — мотивировать читателя к действию, в данном случае вступить в ряды Партии и Красной армии добровольцем. Это обусловлено временем выпуска статьи: война только начинается, численность войск необходимо растет для противостояния врагу.
Образ простого человека-добровольца, вступившего в ряды членов Партии и Красной армии.
А. Лексические средства:
Высокая патриотическая лексика, выражение любви к народу и высокому уровню самопожертвования: “героически защищает”, “великой чести”, “вступают лучшие люди”, “самоотверженно бьются”, “беззаветной преданности”, “храбрость воинов”. Эти средства формируют образ вступившего в партию, обозначая его лучшие качества и возвышенность над теми, кто не последовал его примеру. Также отмечается величие самой Партии и Красной армии, поскольку для каждого “бить врага по-большевистски” и “уничтожать фашистскую сволочь будучи коммунистом” — большая честь.
Лексика обозначающая единство: “любимую Родину”, “наш многомиллионный народ”. Эти средства создают общность читателя с теми, кто уже вступил в ряды партии, морально объединяя для борьбы с врагом.
Обозначение обязанности и необходимости действий читателя: “советский народ должен отстоять свою Родину”. Это побуждает к действию читателя, формируя идею, что “это обязаны сделать все, и ты в том числе”.
Б. Синтаксические средства:
Использование односоставных определенно-личных предложений: «хочу бить и уничтожать фашистскую тварь”, “в боях за Родину, за дело Ленина, буду, не жалея сил, и если понадобится — самой жизни, громить остервенелую фашистскую банду для ее полного уничтожения”. Этот прием создает для читателя формат личного разговора с добровольцем: человек осознает мысли, побудившие другого, цели, которые он преследовал.
Образ врага-немца.
А. Лексические средства:
Зооморфная лексика: “озверелым фашизмом”, “бомбит вражеское гнездо”, “фашистскую сволочь”, “бешеная фашистская собака”. Эти средства отождествляют врагов животными, агрессивными, мерзкими, обезумевшими. Немец — не человек, поэтому его нужно бить.
Криминализация: “фашистские стервятники”, “кровавыми сворами германского фашизма”, “фашистскую гадину”, “остервенелую фашистскую банду”. Такой прием формирует образ врага как преступника, бесправного и недостойного жить. Это подкрепляет в сознании читателя факт, что немцами нужно бороться, что советская земля их не терпит.
Б. Синтаксические средства:
Акцентный порядок слов предложений, основанный на антитезе и снижении чести и превосходства от начала к концу, то есть начала описываются чувства великого и светлого солдата добровольца, а затем его отношение к мерзкому, поганому фашисту-врагу: “одобренный и воодушевленный этим доверием к себе, т. Родионов мгновенно вылетает, отлично бомбит вражеское гнездо и благополучно выводит наши летные машины…”, “... Леонид Родионов удостоился великой чести вылететь на выполнение боевой задачи — разбомбить и уничтожить одно из гнезд фашистских разбойников”. Этот прием показывает мелочность и ничтожность врага перед мужественным “нашим”, которому удовольствие — убить и отомстить, что является большим успехом и великой честью. Таким образом, это также мотивирует читателя к добровольческой службе, поскольку такая деятельность — успех и достоинства.
Вывод. Материалы 1941 года начинают закладывать в слова безграничную ненависть к врагу, унижая, оскорбляя, отождествляя его с бешеным животным и жестоким преступником, который недостоин жизни. Уже формируется идея “убийство немца — успех и честь”, что взращивает агрессию у населения к ним. Образ “нашего” строится на патриотизме, доблести и мужестве, которые он проявляет в боях: русский солдат — человек, который готов пойти на все ради борьбы с врагом, ведь его основная цель — защитить Родину и честь партии. Воин-доброволец — пример лучшего человека, на которого должны равняться другие. Основная пропаганда происходит через формирование системы образов “плохой” — “хороший” и описания мыслей и самых высоких моральный чувств с помощью, в основном, личных цитат. В таких текстах ещё нет прямого призыва к действию, ведь главная цель — осознание читателем его роли на фронте, необходимости деятельности и отмеченной престижности возможных действий.